Comparação de conteúdo sobre Misturas de soluções
Livro 1 -Química: Físico - química volume 2. Autor Ricardo Feltre. Editora moderna
Livro 2 - Química segundo grau - volume 1 química geral e atomística. Autores: Ricardo Feltre e Setsuo Yoshinaga. Edição 1975. Editora moderna
No primeiro livro o assunto de soluções é abordado de uma maneira mais simples e objetiva, apresenta exemplos do cotidiano de separação de misturas, como por exemplo, misturas de suco de limão e água potável para fazermos uma limonada, e também a mistura de café com leite é um tipo de misturas de soluções. Este livro também traz fórmulas de cálculos de concentração e de massa molar. É bem explicado e ilustrativo.
Já no segundo livro mesmo sendo do mesmo autor Ricardo Feltre, a parte de misturas de soluções e apresentada de uma maneira mais técnica, uma linguagem mais antiga por ser um livro antigo.Não dá exemplos do cotidiano como no caso do primeiro livro, uma diferença desse segundo livro quanto ao segundo que ele apresenta a parte de separação de misturas, como isso ocorre e quais as técnicas utilizadas, como por exemplo, filtração, decantação, destilação, cristalização.
Bom para uma aula de ensino médio o adequado seria a utilização do primeiro livro, pois há uma abordagem mais simples sobre o conteúdo e essencial para o grupo de alunos que será ensino como é o caso de um ensino médio de uma educação básica. Já o segundo livro não é ideal utiliza - ló pela a sua abordagem ser mais técnica. Usaria esse livro só como complemento para a aula e citaria algumas técnicas de separação de solução apresentado neles, mas ele não seria a minha base de aula.
sexta-feira, 7 de novembro de 2014
sexta-feira, 24 de outubro de 2014
Experiência de laboratório com materiais alternativos - A esponja de aço contém ferro?
Objetivo: constituição da matéria e a formação de substâncias a partir de reações de oxi - redução
Materiais alternativos utilizados:
- 2 garrafas pets
- 1 esponja de aço
- água oxigenada 10 volumes
- 1 garrafa de refrigerante de limão
Procedimento
1- Adicione nas duas garrafas pets, pedaços de esponja de aço
2- Preencha a primeira garrafa pet com água até cobrir a esponja, feche a tampa da garrafa e agite por alguns instantes. Observar o que ocorreu.
3- Na segunda garrafa ao invés de água adicionar o refrigerante de limão, até cobrir a esponja de aço. Feche a tampa da garrafa e agite. Deixe repousar e observe a coloração que se forma.
4- Abre a garrafa e adicione água oxigenada. Novamente tampe a garrafa e observe por alguns minutos. Observar a mudança de coloração da solução.
Conclusão
Nesse experimento irá verificar se a composição da esponja de ácido contém ferro, e o que ocorre com ela na presença de determinados produtos.
Em meio ácido como o refrigerante de limão utilizado contém ácido cítrico e com isso ocorre a dissolução os íons ferro. E com a adição da água oxigenada os íons ferro passam para íons Fe 3+ o que é indicado pela coloração amarela observada.
Objetivo: constituição da matéria e a formação de substâncias a partir de reações de oxi - redução
Materiais alternativos utilizados:
- 2 garrafas pets
- 1 esponja de aço
- água oxigenada 10 volumes
- 1 garrafa de refrigerante de limão
Procedimento
1- Adicione nas duas garrafas pets, pedaços de esponja de aço
2- Preencha a primeira garrafa pet com água até cobrir a esponja, feche a tampa da garrafa e agite por alguns instantes. Observar o que ocorreu.
3- Na segunda garrafa ao invés de água adicionar o refrigerante de limão, até cobrir a esponja de aço. Feche a tampa da garrafa e agite. Deixe repousar e observe a coloração que se forma.
4- Abre a garrafa e adicione água oxigenada. Novamente tampe a garrafa e observe por alguns minutos. Observar a mudança de coloração da solução.
Conclusão
Nesse experimento irá verificar se a composição da esponja de ácido contém ferro, e o que ocorre com ela na presença de determinados produtos.
Em meio ácido como o refrigerante de limão utilizado contém ácido cítrico e com isso ocorre a dissolução os íons ferro. E com a adição da água oxigenada os íons ferro passam para íons Fe 3+ o que é indicado pela coloração amarela observada.
Link para aula teórica slide sobre densidade
http://pt.slideshare.net/Dibiela/slide-aula-terica-densidade
terça-feira, 23 de setembro de 2014
Currículo de Ciências da natureza
1- Em 1978 o que enfatizou o ensino de química nas escolas?
R= O uso de laboratórios
2- O ensino de química deve se contrapor a que?
R= memorização de informações de fórmulas, nomes, conhecer transformações químicas tanto de processos naturais como industriais.
3- Como se considera o conhecimento químico?
R= Foi construído através de experimentos empíricos das transformações químicas e das substâncias.
4- Qual o tripé da disciplina da química?
R= Transformações químicas, materiais e suas propriedades e modelos explicativos.
5- A química permite nos compreender quais mundos?
R= Físico, social, político e econômico.
1- Em 1978 o que enfatizou o ensino de química nas escolas?
R= O uso de laboratórios
2- O ensino de química deve se contrapor a que?
R= memorização de informações de fórmulas, nomes, conhecer transformações químicas tanto de processos naturais como industriais.
3- Como se considera o conhecimento químico?
R= Foi construído através de experimentos empíricos das transformações químicas e das substâncias.
4- Qual o tripé da disciplina da química?
R= Transformações químicas, materiais e suas propriedades e modelos explicativos.
5- A química permite nos compreender quais mundos?
R= Físico, social, político e econômico.
sexta-feira, 19 de setembro de 2014
Vídeo IUPI avaliação escolar
O vídeo mostra a forma uma usar uma avaliação escolar realmente eficaz com base em estudos, pesquisas e práticas realizados, é fazer com que o aluno busque seu próprio conhecimento e o professor mudar a sua tática de ensinar deixando - a mais objetiva e ensinando seus alunos a estudarem a matéria fora também do horário de aula.
https://www.youtube.com/watch?v=dX2YWsO_8jw
O vídeo mostra a forma uma usar uma avaliação escolar realmente eficaz com base em estudos, pesquisas e práticas realizados, é fazer com que o aluno busque seu próprio conhecimento e o professor mudar a sua tática de ensinar deixando - a mais objetiva e ensinando seus alunos a estudarem a matéria fora também do horário de aula.
https://www.youtube.com/watch?v=dX2YWsO_8jw
Vídeo avaliação escola Cipriano Lucksi
A avaliação atualmente é inserida na maioria das vezes de forma errada nas escolas, como modo de selecionar o aluno e não como verificação da aprendizagem.
Segundo o vídeo o método de avaliação se aplica para que o professor possa verificar se os alunos estão entendendo o conteúdo passado, se caso a maioria da sala estiver com uma nota abaixo da média cabe o professor tomar uma postura cabível, pois os seus ensinamentos não estão ajudando seus alunos.
Bom não concordo com esse tipo de pensamento, sei que é necessário mudanças principalmente se a sala de aula não estiver entendendo a matéria dada mas é necessário também haver uma alto crítica que de o erro não é somente do professor, pois que faz uma sala de aula e o contéudo são os alunos e o professor portanto o erro são de ambos.
https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc
A avaliação atualmente é inserida na maioria das vezes de forma errada nas escolas, como modo de selecionar o aluno e não como verificação da aprendizagem.
Segundo o vídeo o método de avaliação se aplica para que o professor possa verificar se os alunos estão entendendo o conteúdo passado, se caso a maioria da sala estiver com uma nota abaixo da média cabe o professor tomar uma postura cabível, pois os seus ensinamentos não estão ajudando seus alunos.
Bom não concordo com esse tipo de pensamento, sei que é necessário mudanças principalmente se a sala de aula não estiver entendendo a matéria dada mas é necessário também haver uma alto crítica que de o erro não é somente do professor, pois que faz uma sala de aula e o contéudo são os alunos e o professor portanto o erro são de ambos.
https://www.youtube.com/watch?v=JqSRs9Hqgtc
Texto: A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento
A sociedade em que vivemos é uma sociedade de aprendizagem, onde cada vez aprendemos muitas vezes ao mesmo tempo, " aprendemos mais e fracassamos mais em aprendermos".
A sociedade que vivemos é exigente e quer que aprendemos sobre tudo, e termos também visões diferentes sobre determinados aspectos e determinadas culturas.
A mídia contribui com esse novo jeito de aprender com as informações e tecnologias expostas, estamos abertos a fazer novas opiniões sobre diversos assuntos.
Graças ao avanço da tecnologia a escola não é o único local onde podemos adquirir conhecimento, como já disse anteriormente a mídia também nos proporciona isso.
Mas é necessário termos cuidado com a forma que aprendemos e como aprendemos, pois diversos assuntos são colocados de maneiras diferentes, e a forma que aprendemos tudo de uma vez só não é eficaz, pois no final das contas acabamos não aprendendo nada.
A sociedade em que vivemos é uma sociedade de aprendizagem, onde cada vez aprendemos muitas vezes ao mesmo tempo, " aprendemos mais e fracassamos mais em aprendermos".
A sociedade que vivemos é exigente e quer que aprendemos sobre tudo, e termos também visões diferentes sobre determinados aspectos e determinadas culturas.
A mídia contribui com esse novo jeito de aprender com as informações e tecnologias expostas, estamos abertos a fazer novas opiniões sobre diversos assuntos.
Graças ao avanço da tecnologia a escola não é o único local onde podemos adquirir conhecimento, como já disse anteriormente a mídia também nos proporciona isso.
Mas é necessário termos cuidado com a forma que aprendemos e como aprendemos, pois diversos assuntos são colocados de maneiras diferentes, e a forma que aprendemos tudo de uma vez só não é eficaz, pois no final das contas acabamos não aprendendo nada.
Vídeo Rubens Alves 4° pilares da educação - Aprender a ser
O último pilares esta relacionado com os outros três nesse momento é necessário aprender ser autônomo fazer suas próprias coisas, viver relacionalmente bem com seu âmbito familiar e com a sociedade em sim, o intelecto está todo formado nesse é necessário somente molda - ló. Onde são criados valores e atitudes, formas de se comunicarem com o mundo.
A educação tem aspecto importante nesse último pilar, formando a liberdade do pensar, criatividade, imaginação, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=xpNUWh1Tl2s
O último pilares esta relacionado com os outros três nesse momento é necessário aprender ser autônomo fazer suas próprias coisas, viver relacionalmente bem com seu âmbito familiar e com a sociedade em sim, o intelecto está todo formado nesse é necessário somente molda - ló. Onde são criados valores e atitudes, formas de se comunicarem com o mundo.
A educação tem aspecto importante nesse último pilar, formando a liberdade do pensar, criatividade, imaginação, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=xpNUWh1Tl2s
Vídeo Rubens Alves 3° Pilar da educação - Aprender a conviver
É o momento onde a criança aprende a conviver em sociedade em seu âmbito familiar, nesse ponto aprendemos a compreender o mundo que o cerca. Nesse pilar de conviver em sociedade é onde é construído e aprendido a bondade.
https://www.youtube.com/watch?v=7WmvPBLUw_A
É o momento onde a criança aprende a conviver em sociedade em seu âmbito familiar, nesse ponto aprendemos a compreender o mundo que o cerca. Nesse pilar de conviver em sociedade é onde é construído e aprendido a bondade.
https://www.youtube.com/watch?v=7WmvPBLUw_A
Vídeo Rubens Alves - 2° Pilares da educação: Aprender a fazer
Nesse pilar é a fase onde a criança aprender fazer determinadas coisas como andar, falar, etc.
Consiste em por em prática tudo aquilo que aprendemos na teoria, no primeiro pilar, descobrimos a fazer as coisas a partir do momento que a vontade vai surgindo como ações de falar e andar.
https://www.youtube.com/watch?v=tSHxcN22Rng
Nesse pilar é a fase onde a criança aprender fazer determinadas coisas como andar, falar, etc.
Consiste em por em prática tudo aquilo que aprendemos na teoria, no primeiro pilar, descobrimos a fazer as coisas a partir do momento que a vontade vai surgindo como ações de falar e andar.
https://www.youtube.com/watch?v=tSHxcN22Rng
Rubens Alves - 1° pilares da educação: Aprender a aprender
No primeiro pilares é o momento onde a criança tem o primeiro contato do que é aprender, normalmente esse primeiro contato acontece em casa. E nesse momento onde a criança descobre o mundo que a cerca, assuntos relacionados ao nosso cotidiano, como acontece determinada coisa.... mas o porque isso ocorre .... Aquela fase famosa das crianças " A fase dos por que ???"
A criança tem uma base em que o adulto sabe de tudo conhece tudo, e tudo que o adulto responder ela vai prestar bastante atenção e consequentemente irá questionar outra assunto em cima. Contudo esse pilares se destinge em aprender e conhecer o mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=VlWD3Pitcs4
No primeiro pilares é o momento onde a criança tem o primeiro contato do que é aprender, normalmente esse primeiro contato acontece em casa. E nesse momento onde a criança descobre o mundo que a cerca, assuntos relacionados ao nosso cotidiano, como acontece determinada coisa.... mas o porque isso ocorre .... Aquela fase famosa das crianças " A fase dos por que ???"
A criança tem uma base em que o adulto sabe de tudo conhece tudo, e tudo que o adulto responder ela vai prestar bastante atenção e consequentemente irá questionar outra assunto em cima. Contudo esse pilares se destinge em aprender e conhecer o mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=VlWD3Pitcs4
Vídeo: Mário Sérgio Cortella - Qual a postura do professor?
Professor não pode se contentar com a forma que trabalha. Exatamente isso. Ele deve se incomodar com a rotina, buscar novas idéias, novos conteúdos, buscando se ambientar a nova realidade da prática do ensino. Mas deve preservar algumas coisas: como conteúdo, uma atenção mais humanista, mais próxima do aluno, observando suas necessidades e a carga emocional e cultural que ele tem de suas vivências em casa.
https://www.youtube.com/watch?v=seiw4gwsfYA
Professor não pode se contentar com a forma que trabalha. Exatamente isso. Ele deve se incomodar com a rotina, buscar novas idéias, novos conteúdos, buscando se ambientar a nova realidade da prática do ensino. Mas deve preservar algumas coisas: como conteúdo, uma atenção mais humanista, mais próxima do aluno, observando suas necessidades e a carga emocional e cultural que ele tem de suas vivências em casa.
https://www.youtube.com/watch?v=seiw4gwsfYA
Vídeo: A escola ideal - o papel do professor (Rubens Alves)
Segundo Rubens Alves é necessário que o professor não só ensine o conteúdo pois quem tem que buscar esse conteúdo é o próprio aluno, o principal papel do professor e ensinar aos alunos a pensar, raciocinar para assim aprender determinado assunto.
https://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU
Segundo Rubens Alves é necessário que o professor não só ensine o conteúdo pois quem tem que buscar esse conteúdo é o próprio aluno, o principal papel do professor e ensinar aos alunos a pensar, raciocinar para assim aprender determinado assunto.
https://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU
Ciência Tecnologia e Sociedade a relevância do enfoque CTS para o contexto do Ensino Médio
Com o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, refletiu em mudanças de níveis econômicos, políticos e social.
Com todo esse desenvolvimento não podemos confiar excessivamente nelas, isto pode trazer riscos, nesta amnesia que o deslumbrante da modernidade tecnologia nos oferece, podemos esquecer que a ciência e tecnologia incorporam questões sociais, éticas e políticas.
É necessário que a população tenha acesso a tecnologia para ficar a par das questões referentes ao cotidiano, ter informações e participar dar opiniões sobre assuntos dos seus interesses, pois devemos nos considerar "atores sociais".
Cada cidadão tem seus valores e posturas sobre as questões Científico - tecnológicas". Tudo isso só será possível se debatermos assuntos de interesse da sociedade, para contribuir ao desafio de viver em uma sociedade voltada a democracia.
Com bases nesses assuntos foi elaborado o CTS ( ciência, tecnológia e sociedade). Esse manifesto existe desde 1970, tem sido base para construir currículos em vários países e principalmente na área educacional.
O principal tipo de investigação o CTS tem sido o educacional, onde traz novas propostas curriculares dos conteúdos para colocar ciência e tecnologia com novas concepções vinculadas ao contexto social.
Com o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, refletiu em mudanças de níveis econômicos, políticos e social.
Com todo esse desenvolvimento não podemos confiar excessivamente nelas, isto pode trazer riscos, nesta amnesia que o deslumbrante da modernidade tecnologia nos oferece, podemos esquecer que a ciência e tecnologia incorporam questões sociais, éticas e políticas.
É necessário que a população tenha acesso a tecnologia para ficar a par das questões referentes ao cotidiano, ter informações e participar dar opiniões sobre assuntos dos seus interesses, pois devemos nos considerar "atores sociais".
Cada cidadão tem seus valores e posturas sobre as questões Científico - tecnológicas". Tudo isso só será possível se debatermos assuntos de interesse da sociedade, para contribuir ao desafio de viver em uma sociedade voltada a democracia.
Com bases nesses assuntos foi elaborado o CTS ( ciência, tecnológia e sociedade). Esse manifesto existe desde 1970, tem sido base para construir currículos em vários países e principalmente na área educacional.
O principal tipo de investigação o CTS tem sido o educacional, onde traz novas propostas curriculares dos conteúdos para colocar ciência e tecnologia com novas concepções vinculadas ao contexto social.
sexta-feira, 5 de setembro de 2014
Aprendizagem continuada ao longo da vida o exemplo da terceira idade
A aprendizagem é uma atividade que continua e estende - se ao longo da vida. Nos diferentes períodos da nossa vida, também temos diferentes fases de aprendizagem desde a infância até a terceira idade.
A aprendizagem não ocorre somente a na fase que se está na escola, é necessário reciclar novos conhecimentos, pois a vida nos pede isso, o mercado de trabalho pede a atualização e aprende coisas novas.
Pensamos que esse conhecimento deve se ter um limite até conseguimos um emprego com bom salário para sustentar a família, deixar a vida organizada para uma velhice de descanso, mas não é exatamente isso que está ocorrendo, a terceira idade está antenada e quer aprender ainda mais, pois os anos passaram e a tecnologia muda muito e eles querem estar por dentro desse novo tipo de informação, e também se divertir e uma maneira nova de ocupar a mente.
Significado de ensinar e aprender:
O conceito de aprender está vinculado ao ensinar.
A palavra ensinar vem do latim "insianare" significa "colocar signo"; já aprender também vem do latim "apprehenaere" que significa "aprender", "prender", "compreender".
Assim dependemos do que entendemos por "ensinar" podemos ter o "aprender" no sentido de "reter", "memorizar" ou de "compreender".
Em um trabalho de Mizukami: as aulas expositivas enfatiza a transmissão de informação e portanto o "ensinar" é literalmente entendido e praticado.
Já segundo a visão de Paulo Freire: significa memorizar a informação que foi transmitida.
No decorrer da nossa vida temos diversas formas de aprender (aprendizagem na infância, na terceira idade e na escola e vida profissional) temos uma aprendizagem contínua no decorrer na nossa vida.
Aprendizagem na infância:
A criança antes de entrar na escola é motivada para a aprendizagem e assume uma atitude de ativa busca de informação. Ela tem o que Fisher (1999) denominou de predisposição para a aprendizagem, a criança busca informações realizando atividades que contribuem para a construção do seu conhecimento.
Aprendizagem na terceira idade:
É uma aprendizagem diferente, pois a pessoa já deixou a vida profissional, sua obrigação com a família e passa a dedicar seu tempo a coisas que gosta.
Essa é uma aprendizagem continuada e não memorizada, nesse caso os desafios são bem parecidos com os que temos na infância que é de ordem motora e ordem conceitual.
Aprendizagem na escola e na vida profissional:
Os estudantes devem ser formalmente ensinados, nessa fase somos receptores passivos de informação e adquirimos a ideia de que aprender não é legal e fazemos isso porque somos obrigados, para poder se formar e conseguir um bom emprego. É esse o pensamento nessa faixa etária.
Contudo a aprendizagem continuada ao longo da vida significa que se a pessoa tem o desejo de aprender, ela terá condições de fazer independente de como isso ocorra.
A aprendizagem não ocorre somente a na fase que se está na escola, é necessário reciclar novos conhecimentos, pois a vida nos pede isso, o mercado de trabalho pede a atualização e aprende coisas novas.
Pensamos que esse conhecimento deve se ter um limite até conseguimos um emprego com bom salário para sustentar a família, deixar a vida organizada para uma velhice de descanso, mas não é exatamente isso que está ocorrendo, a terceira idade está antenada e quer aprender ainda mais, pois os anos passaram e a tecnologia muda muito e eles querem estar por dentro desse novo tipo de informação, e também se divertir e uma maneira nova de ocupar a mente.
Significado de ensinar e aprender:
O conceito de aprender está vinculado ao ensinar.
A palavra ensinar vem do latim "insianare" significa "colocar signo"; já aprender também vem do latim "apprehenaere" que significa "aprender", "prender", "compreender".
Assim dependemos do que entendemos por "ensinar" podemos ter o "aprender" no sentido de "reter", "memorizar" ou de "compreender".
Em um trabalho de Mizukami: as aulas expositivas enfatiza a transmissão de informação e portanto o "ensinar" é literalmente entendido e praticado.
Já segundo a visão de Paulo Freire: significa memorizar a informação que foi transmitida.
No decorrer da nossa vida temos diversas formas de aprender (aprendizagem na infância, na terceira idade e na escola e vida profissional) temos uma aprendizagem contínua no decorrer na nossa vida.
Aprendizagem na infância:
A criança antes de entrar na escola é motivada para a aprendizagem e assume uma atitude de ativa busca de informação. Ela tem o que Fisher (1999) denominou de predisposição para a aprendizagem, a criança busca informações realizando atividades que contribuem para a construção do seu conhecimento.
Aprendizagem na terceira idade:
É uma aprendizagem diferente, pois a pessoa já deixou a vida profissional, sua obrigação com a família e passa a dedicar seu tempo a coisas que gosta.
Essa é uma aprendizagem continuada e não memorizada, nesse caso os desafios são bem parecidos com os que temos na infância que é de ordem motora e ordem conceitual.
Aprendizagem na escola e na vida profissional:
Os estudantes devem ser formalmente ensinados, nessa fase somos receptores passivos de informação e adquirimos a ideia de que aprender não é legal e fazemos isso porque somos obrigados, para poder se formar e conseguir um bom emprego. É esse o pensamento nessa faixa etária.
Contudo a aprendizagem continuada ao longo da vida significa que se a pessoa tem o desejo de aprender, ela terá condições de fazer independente de como isso ocorra.
Texto: Pedro Demo aborda os desafios da linguagem no século XXI
Segundo, Pedro Demo que é professor do departamento da Universidade de Brasilia (UNB), em Curitiba esteve em uma palestra promovida pela Faculdade Opet, onde o tema era: "Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola".
A palestra dizia que é fundamental o acesso a tecnologia para as crianças na escola.
O importante é criar nas escolas fontes novas de educação de interesse dos estudantes, utilizando meios que eles usam no dia - a - dia, como por exemplo, um jogo de internet, fazendo com que os alunos desenvolvam seu próprio jogo, criando suas regras e instruções de uso, coisas que prendem a atenção do aluno. Isso irá despertar a atenção dos alunos para as aulas, pois é uma aula diferente das tradicionais.
Para que isso aconteça as escolas tem que mudar e muito para acompanhar o ritmo dos alunos e o avanço da tecnologia que se atualiza diariamente. Os professores devem acompanhar diretamente esses avanços e trazer a sala aula novos recursos tecnológicos que estão ligados ao cotidiano desses alunos, para assim trazer a atenção dos estudantes para a aula dada.
Um outro fator que esta acontecendo é uma nova linguagem que está se criando entre os estudantes o "Intermetês", é o inglês da internet, são palavras utilizadas na internet, como palavras em inglês e também abreviação de palavras como você (vc), também (tbm), etc.
Esse uso excessivo da linguagem "intemetês" dificulta muito a aprendizagem dessas crianças que estão começando ainda sua vida acadêmica, acaba impedindo a aprendizagem do português correto.
Já em relação as aulas dadas pelos professores, como já havia dito anteriormente é necessário modificar de acordo com o público que esta sendo lidado (nesse caso os estudantes), muitos professores não tem conhecimento e nem sabe utilizar novos recursos de tecnologia. Nesse caso é necessário buscar a aprender, fazer uma reciclagem, modificar o material pedagógico com conteúdos novos atualizados, e que no momento de determinado assunto citado em sala o aluno consiga se deparar com situações do seu dia - a - dia.
A palestra dizia que é fundamental o acesso a tecnologia para as crianças na escola.
O importante é criar nas escolas fontes novas de educação de interesse dos estudantes, utilizando meios que eles usam no dia - a - dia, como por exemplo, um jogo de internet, fazendo com que os alunos desenvolvam seu próprio jogo, criando suas regras e instruções de uso, coisas que prendem a atenção do aluno. Isso irá despertar a atenção dos alunos para as aulas, pois é uma aula diferente das tradicionais.
Para que isso aconteça as escolas tem que mudar e muito para acompanhar o ritmo dos alunos e o avanço da tecnologia que se atualiza diariamente. Os professores devem acompanhar diretamente esses avanços e trazer a sala aula novos recursos tecnológicos que estão ligados ao cotidiano desses alunos, para assim trazer a atenção dos estudantes para a aula dada.
Um outro fator que esta acontecendo é uma nova linguagem que está se criando entre os estudantes o "Intermetês", é o inglês da internet, são palavras utilizadas na internet, como palavras em inglês e também abreviação de palavras como você (vc), também (tbm), etc.
Esse uso excessivo da linguagem "intemetês" dificulta muito a aprendizagem dessas crianças que estão começando ainda sua vida acadêmica, acaba impedindo a aprendizagem do português correto.
Já em relação as aulas dadas pelos professores, como já havia dito anteriormente é necessário modificar de acordo com o público que esta sendo lidado (nesse caso os estudantes), muitos professores não tem conhecimento e nem sabe utilizar novos recursos de tecnologia. Nesse caso é necessário buscar a aprender, fazer uma reciclagem, modificar o material pedagógico com conteúdos novos atualizados, e que no momento de determinado assunto citado em sala o aluno consiga se deparar com situações do seu dia - a - dia.
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